“Eu não quero explicar o passado nem adivinhar o futuro. Eu só quero entender o presente”
Jorge Luiz Borges
Já comentamos um pouco sobre as transformações ocorridas na comunidade surda, falta comentar sobre a noção de tempo. Para estudarmos a História é, portanto, voltar às épocas passadas para conhecê-lo.
Para descrever e explicar o passado nos selecionamos os fatos que consideramos mais importantes. Escrever história não é simplesmente contar detalhadamente tudo o que aconteceu, mas também organizar os acontecimentos selecionados e darmos uma explicação cientifica a eles.
Por isto é importante compreender o tempo e suas divisões. O tempo é essencial no estudo da história, mas não devemos exagerar a sua importância (no ensino tradicional preocupavam-se com a decoreba de datas
e nomes, longe da realidade se tornando em assuntos chatos que existiam apenas em livros velhos, fotos amareladas e na poeira dos museus). Estas preocupações de compreender o tempo e suas divisões servem apenas para nós como referência para ordenarmos os fatos.
Assim, o tempo ajuda-nos a situar um determinado acontecimento, tem casos que basta apenas a referencia ao século no qual se deu um fato, mas em outros é preciso especificar o ano e até mesmo o mês, o dia e a hora. Observamos que também a vida das pessoas acompanha uma linha do tempo, com uma seqüência de fatos que vão do nascimento à morte. Assim as pessoas nascem, crescem, tem uma infância, uma adolescência, período escolar, casamento, trabalho, nascimento de filhos e vários acontecimentos durante a vida. Isto também ocorre com o povo surdo que têm sua evolução em várias etapas, vamos pesquisar e estudar sobre isto na unidade a seguir. Construir linhas do tempo deixa mais clara a sucessão dos fatos históricos dos povos surdos e suas interações. Qualquer aspecto da história pode ser representado assim.
Para marcar o tempo, geralmente adotam-se o calendário cristão onde o nascimento de Jesus Cristo corresponde ao ano 1. Os historiadores convencionaram que a invenção da escrita, ocorrida por
volta de 4.000 a.C., é o marco principal da história. Todo o período anterior a este marco denomina-se Pré-história. Tradicionalmente, os historiadores dividem a História em cinco grandes períodos: Pré-História, Idade Antiga ou Antiguidade, Idade Média, Idade Moderna e Idade Contemporânea. Essa divisão foi muito criticada. As sociedades são diferentes em cada uma dessas épocas. Além disso, essa divisão foi baseada na história da Europa não correspondendo à realidade histórica de outras partes do mundo. Mas as maiorias de livros de história se referem constantemente a essas idades, por essa razão é importante revisão básica sobre essa divisão para saber de que época se esta falando. Na história de surdos dividimos em 3 grandes fases:
1. Revelação cultural: Nesta fase os povos surdos não tinham problemas com a educação. A maioria dos sujeitos surdos dominava a arte da escrita e há evidência de que havia muitos escritores surdos, artistas surdos, professores surdos e outros sujeitos surdos bem-sucedidos. 2. Isolamento cultural: ocorre uma fase de isolamento da comunidade surda em conseqüência do congresso de Milão de 1880 que proíbe o acesso da língua de sinais na educação dos surdos, nesta fase as comunidades surdas resistem à imposição da língua oral. 3. Restauração cultural: a partir dos anos 60 inicia uma nova fase para o re-nascimento na aceitação da língua de sinais e cultura surda após de muitos anos de opressão ouvintista para com os povos surdos.
segunda-feira, 11 de julho de 2011
CONSTRUINDO A HISTÓRIA Por Prof. Karin Strobel
"(...) olhar a identidade surda dentro dos componentes que constituem as identidades essenciais com as quais se agenciam as dinâmicas de poder. É uma experiência na convivência do ser na diferença."
(Perlin e Miranda)
Nós sabemos que com a história de educação dos surdos nós pesquisamos e investigamos o passado dos povos surdos e das comunidades surdas, procurando obter episódios e compreender as suas realizações
lingüísticas, educacionais, sociais, políticas e culturais.
Com estas investigações permite-nos conhecer os acontecimentos e as conseqüências das transformações pelas quais passou o povo surdo e fornece informações que ajudam a explicar as comunidades surdas atuais.
Estes acontecimentos chamam-se fatos históricos, como cita Vicentino:
“A matéria prima da história são os fatos históricos, acontecimentos que possuem repercussão social, para os quais se busca uma explicação de suas causas e efeitos. A morte do presidente do Brasil, Getúlio Vargas, em 1954, é um exemplo de fato histórico. (...) Já o fato social é um é um acontecimento corriqueiro na vida de uma sociedade, que possui pequeno impacto imediato, como a morte das pessoas ou a crise financeira
de alguém da comunidade.” (1994, p.7)
Para conhecermos e pesquisarmos os fatos históricos precisa-se recuperar marcas ou vestígios deixados pelos homens no passado, estes vestígios chamamse:
Fontes históricas.
A palavra fonte significa o ponto de origem, o lugar onde brota, algo que se projeta e se desenvolve indefinidamente e inesgotavelmente, no caso da história, evidentemente a fonte histórica, são construídas, isto é, são produções humanas.
Vamos ver o esclarecimento do autor Dermeval Saviani sobre os três casos de fontes:
Primeiro caso: ”(...). São documentos, vestígios, indícios que foram acumulando-se ou foram sendo guardados, aos quais recorremos quando buscamos compreender determinado fenômeno”. (2004, p.6)
Segundo caso: “(...) situa-se o nosso empenho em preservar os materiais de que nos servimos, seja como educadores, seja como pesquisadores, tendo em vista sua possível importância para estudos futuros quando esses materiais serão, eventualmente, tomados como preciosas fontes pelos historiadores em sua busca
de compreender o seu passado que é o nosso presente.” (2004, p.7)
Terceiro caso: “(...) estão os registros que efetuamos quando recorremos, por exemplo, a testemunhos orais, cujo registro efetuamos para neles nos apoiarmos em nossa investigação.” (2004, p7)
Na história, as fontes históricas podem ser:
Fontes mudas: podem ser: esqueletos, utensílios, armas, pinturas, túmulos, restos de habitações, monumentos, templos, palácios, estátuas, esculturas, cerâmicas e outros.
Fontes escritas: podem ser: inscrições em pedras, em moedas, em metais e textos de papiro, pergaminho, barro, arquivos, diários, livros, documentos, jornais,
revistas e panfletos.
Fontes narradas: são as lendas, as línguas, as tradições e culturas das comunidades que são passadas de geração a geração através de narrativas.
(Perlin e Miranda)
Nós sabemos que com a história de educação dos surdos nós pesquisamos e investigamos o passado dos povos surdos e das comunidades surdas, procurando obter episódios e compreender as suas realizações
lingüísticas, educacionais, sociais, políticas e culturais.
Com estas investigações permite-nos conhecer os acontecimentos e as conseqüências das transformações pelas quais passou o povo surdo e fornece informações que ajudam a explicar as comunidades surdas atuais.
Estes acontecimentos chamam-se fatos históricos, como cita Vicentino:
“A matéria prima da história são os fatos históricos, acontecimentos que possuem repercussão social, para os quais se busca uma explicação de suas causas e efeitos. A morte do presidente do Brasil, Getúlio Vargas, em 1954, é um exemplo de fato histórico. (...) Já o fato social é um é um acontecimento corriqueiro na vida de uma sociedade, que possui pequeno impacto imediato, como a morte das pessoas ou a crise financeira
de alguém da comunidade.” (1994, p.7)
Para conhecermos e pesquisarmos os fatos históricos precisa-se recuperar marcas ou vestígios deixados pelos homens no passado, estes vestígios chamamse:
Fontes históricas.
A palavra fonte significa o ponto de origem, o lugar onde brota, algo que se projeta e se desenvolve indefinidamente e inesgotavelmente, no caso da história, evidentemente a fonte histórica, são construídas, isto é, são produções humanas.
Vamos ver o esclarecimento do autor Dermeval Saviani sobre os três casos de fontes:
Primeiro caso: ”(...). São documentos, vestígios, indícios que foram acumulando-se ou foram sendo guardados, aos quais recorremos quando buscamos compreender determinado fenômeno”. (2004, p.6)
Segundo caso: “(...) situa-se o nosso empenho em preservar os materiais de que nos servimos, seja como educadores, seja como pesquisadores, tendo em vista sua possível importância para estudos futuros quando esses materiais serão, eventualmente, tomados como preciosas fontes pelos historiadores em sua busca
de compreender o seu passado que é o nosso presente.” (2004, p.7)
Terceiro caso: “(...) estão os registros que efetuamos quando recorremos, por exemplo, a testemunhos orais, cujo registro efetuamos para neles nos apoiarmos em nossa investigação.” (2004, p7)
Na história, as fontes históricas podem ser:
Fontes mudas: podem ser: esqueletos, utensílios, armas, pinturas, túmulos, restos de habitações, monumentos, templos, palácios, estátuas, esculturas, cerâmicas e outros.
Fontes escritas: podem ser: inscrições em pedras, em moedas, em metais e textos de papiro, pergaminho, barro, arquivos, diários, livros, documentos, jornais,
revistas e panfletos.
Fontes narradas: são as lendas, as línguas, as tradições e culturas das comunidades que são passadas de geração a geração através de narrativas.
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DE SURDOS Por Prof. Karin Strobel
A IMPORTÂNCIA DO CONHECIMENTO HISTÓRICO
A história comum dos Surdos é uma história que enfatiza a
caridade, o sacrifício e a dedicação necessários para vencer
“grandes adversidades”.
Nídia Limeira de Sá
Sobre a vida do Povo Surdo e a Comunidade Surda.
Quem são eles?
De onde vieram?
Como a Comunidade Surda começou a existir?
Quais as transformações pelas quais passou para chegar ao que é hoje?
O Estudo da história de surdos pode ser uma fonte de prazer, isto porque ela desperta a nossa curiosidade, não é mesmo?
Antes de raciocinarmos sobre a história de surdos, primeiro vamos contemplar o que é ‘história’.
A história é a ciência que estuda a forma de como os homens se organizaram e viveram no passado e entender o processo de constante transformação, no caso da história de surdos, estudamos de como os povos surdos se organizaram e viveram no passado e entender o processo e de transformações de
como as comunidades surdas surgiram.
O estudo do passado é importante para entendermos a situação atual. O estudo do passado nos ajuda a compreender o presente.
Para saber o motivo de estudar a história, devemos nos lembrar de três palavras essenciais: passado, presente e futuro. Por exemplo: Vivemos o presente, temos um passado e esperamos ter um futuro, com as comunidades surdas é a mesma coisa.
A palavra “História” nasceu da Grécia antiga e significava “investigação”. O sujeito que pela primeira vez empregou esta palavra, com o sentido de investigação do passado foi o grego Heródoto, que é considerado o “pai da história”.
Isto é bastante interessante, pois é através de investigação que nós descobrimos e obtemos as respostas de como o povo surdo vem pensando, produzindo e se relacionando ao longo do tempo.
1- Existem na equipe de Letras/Libras sujeitos surdos trabalhando? Quem são eles?
A história comum dos Surdos é uma história que enfatiza a
caridade, o sacrifício e a dedicação necessários para vencer
“grandes adversidades”.
Nídia Limeira de Sá
Sobre a vida do Povo Surdo e a Comunidade Surda.
Quem são eles?
De onde vieram?
Como a Comunidade Surda começou a existir?
Quais as transformações pelas quais passou para chegar ao que é hoje?
O Estudo da história de surdos pode ser uma fonte de prazer, isto porque ela desperta a nossa curiosidade, não é mesmo?
Antes de raciocinarmos sobre a história de surdos, primeiro vamos contemplar o que é ‘história’.
A história é a ciência que estuda a forma de como os homens se organizaram e viveram no passado e entender o processo de constante transformação, no caso da história de surdos, estudamos de como os povos surdos se organizaram e viveram no passado e entender o processo e de transformações de
como as comunidades surdas surgiram.
O estudo do passado é importante para entendermos a situação atual. O estudo do passado nos ajuda a compreender o presente.
Para saber o motivo de estudar a história, devemos nos lembrar de três palavras essenciais: passado, presente e futuro. Por exemplo: Vivemos o presente, temos um passado e esperamos ter um futuro, com as comunidades surdas é a mesma coisa.
A palavra “História” nasceu da Grécia antiga e significava “investigação”. O sujeito que pela primeira vez empregou esta palavra, com o sentido de investigação do passado foi o grego Heródoto, que é considerado o “pai da história”.
Isto é bastante interessante, pois é através de investigação que nós descobrimos e obtemos as respostas de como o povo surdo vem pensando, produzindo e se relacionando ao longo do tempo.
1- Existem na equipe de Letras/Libras sujeitos surdos trabalhando? Quem são eles?
segunda-feira, 20 de junho de 2011
SINAIS MÁGICOS: Encomendas
SINAIS MÁGICOS: Encomendas: "As 20 camisetas encomendadas neste fim de semana já estão prontas. Quarta-feira as entrego. Não deixe de encomendar a sua...a estampa é você..."
Encomendas
As 20 camisetas encomendadas neste fim de semana já estão prontas. Quarta-feira as entrego. Não deixe de encomendar a sua...a estampa é você quem escolhe. Para empresas, cursos universitários, enfim... Fazemos camisetas, moletons, etc! Entre em contato através do e-mail cicark@bol.com.br
sexta-feira, 17 de junho de 2011
Find
Sexta = rodeada pelas pessoas que mais amo = meu filhos!!!!
Sábado = confraternização com a turma do Projeto!!!
Domingo = FIGUEIRAAAAAA
E nos momentos de folga = trabalhando, estudando, transcrevendo, ...
Bjocas mil
quarta-feira, 15 de junho de 2011
SINAIS MÁGICOS: Personalize
SINAIS MÁGICOS: Personalize: "As encomendas estão cada vez maiores...Não fique sem sua camiseta personalizada. Com Sinais, Fotografias, enfim...quem manda é vc!"
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